第906期【大象聊学习1025】希望孩子发生怎样的事实， 就让这个最美好的事实亲近孩子
成为学习者，做专业的、接地气的、学习过程实证研究者。
希望孩子发生怎样的事实，
就让这个最美好的事实
亲近孩子
口述 项恩炜
各位伙伴，大家好！
今天的大象聊学习又与大家见面了。今天聊的话题是从昨天观看到的一场儿童的话剧表演开始。
这场话剧表演是来自不同的学校、不同的年龄阶段、跨越了小学的四年级到幼儿园的小班的一群孩子所组成的。
整个舞台的背景，我们在图片上能够看到有好几层楼的一个洋房。每一层楼都有相应的孩子来设计，绘画出来。孩子们的道具，如这个帽子，如这个身份，都是孩子们自己拟定的。
图中所见的是一位扮演蒙娜丽莎的孩子，他在和画家进行交谈。在一边候场的是一位扮演山姆大叔的孩子。当然还有一些孩子扮演的是警察，有的孩子扮演的阿尔勒的梵高。
让我很惊讶的是这么一群年龄差距这么大的孩子，竟然在现场非常非常认真，努力的在切换场景，在管好自己的灯光，在互相对白，甚至偷偷的提醒台上忘词的同学，整个舞台感很强。我很好奇，如果由我来做整个团队的指导老师，我有什么方法或者我要怎么做才能让这样的一群孩子，这么短的时间里能够有如此的对话剧理解，并且能够投入进去呢？
我想手把手的教每一个孩子应该怎么做道具。手把手地教每一个孩子在具体的哪一个点上应该如何下场。手把手地教每一个孩子在具体的某一个时刻要去怎么控制灯光。这样做恐怕是要累坏的。但是这些事情很具体，孩子们是怎么就学会了要去做这么些事呢？
偷偷的采访了其中的几个孩子，让我恍然大悟。原来在彩排之前，老师们是带着孩子们去参加了完整的一场话剧表演，当然是做为观众。
我觉得这个安排特别的妙，要让孩子们来自己演话剧，先整体的投入到真正的话剧表演的现场。感受一下，整体感受一下话剧原来是怎么回事。台上的演员说话就和平常有点不一样了。他们的道具是要不断的变化的，他们可以分成一幕一幕的，原来是要谢幕的，原来灯光是有明暗的。所有的一切的信息，在现场会被整体的输入进来。
在这样的整体的感受下面，在这样的整体框架被撑起的情况下面，再来做自己的一些排练工作，道具的准备工作，这个阻力就会大大的下降。
让孩子们整体的接触到最美好的事物，是这一场话剧的表演带给我最大的震撼。
这个震撼静下来想想，还可以用到哪些方面呢？比如说，我们的语文的作文的写作培养。要协助孩子发生写出好作文的这个现象，这个事实，那怎么做呢？起码孩子得接触到大量的优秀的作文。要协助孩子写出漂亮的字体，那起码孩子能接触到大量优美的字体。要协助孩子发生能够非常严谨的、规范的来打草稿，起码孩子得有机会接触到这样规范的草稿，等等等等。
总之，希望孩子能够发生怎样的事实，我们能做的是什么呢？起码有一条，就让这个最美好的事实亲近孩子，在孩子身边发生。
附：往期大象聊学习微信
第905期【大象聊学习1024】设计与反设计
第904期【大象聊学习1023】一块饼，分两次，为啥是三份？
第901期【大象聊学习1019】让事实发生（设计的力量续文）
第900期 【大象聊学习1018】孩子学习，好像一塌糊涂，怎么办？
口述：项恩炜
编辑：珍 珍
冬 兰
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